语言障碍会直接影响0-6岁孩子的行为能力,这是不争的事实,因为越是高级的行为能力,对语言、记忆、思维的要求越高,对行为控制时的调节、分析的需求也不断提升。
孩子遇到困难时,解决问题需要大脑思考,需要认识经验的萃取,这些认知的转换,无不与语言能力息息相关。
为什么很多孩子喜欢问为什么?因为一旦语言和行为出现功能不同步,那么无助的孩子就会用嘴巴来“思考”。
语言对行为的制约真的有这么大么?
很多父母对这个观点持怀疑态度。这位学者又做了一次特殊儿童的对比研究。
1、聋儿的语言和行为能力;聋儿从小认知发展水平可能比正常儿童滞后2年,这种差异可能是语言能力缺失造成的。无论是反应时间还是错误数量都差很多。实验发现:与正常儿童相比,聋儿的执行功能发展比较缓慢,6岁聋儿的执行功能接近4岁正常儿童,7岁后聋儿的此种能力与5岁正常儿童相当。这说明聋童的发展期比正常儿童延长了约2年
2、失语症的语言和行为能力;以运动性失语症为例,失去口语表达能力的同时,大脑还会失去对肢体控制的损害,出现不能读写现象,失语症还会因为失去语言理解和表达能力,失去对已知事物的认知和记忆,这些都会为让行为能力出错。